不同學(xué)校之間對(duì)于學(xué)生的招生要求是不同的，而有些專業(yè)之間對(duì)于學(xué)生也是有著自己的標(biāo)準(zhǔn)，不管學(xué)生是去選擇也好，還是去了解學(xué)校信息也好，提前去了解每所學(xué)校之間所公布的招生要求，以及分?jǐn)?shù)線等是比較關(guān)鍵的。
阜陽(yáng)市2024年各縣市區(qū)普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線
阜陽(yáng)市2024年各縣市區(qū)普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線公布，阜城三區(qū)最低控制分?jǐn)?shù)線468分。
| 區(qū)縣 | 錄取最低控制分?jǐn)?shù)線 |
| 阜城三區(qū) | 468分 |
| 臨泉縣 | 413分 |
| 太和縣 | 388分 |
| 阜南縣 | 428分 |
| 潁上縣 | 402分 |
| 界首市 | 394分 |
皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)定位
辦學(xué)目標(biāo): 2018年成功創(chuàng)辦國(guó)家級(jí)中等職業(yè)示范學(xué)校，2020年?duì)巹?chuàng)具有“農(nóng)、商、貿(mào)”地方特色的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
辦學(xué)類型和層次定位:中等職業(yè)技術(shù)教育;學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合。
皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)
人才培養(yǎng)目標(biāo)定位:培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、良好職業(yè)道德，掌握必要的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能，具有創(chuàng)業(yè)能力的技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
專業(yè)建設(shè)定位:以社會(huì)需求為導(dǎo)向，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁、旅游服務(wù)、加工制造等專業(yè)，凸現(xiàn)專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌。
人才培養(yǎng)模式:
在“產(chǎn)教融合、校企合作”下的人才培養(yǎng)模式下，凸現(xiàn)“文化浸潤(rùn)、人格養(yǎng)成、知識(shí)為基、能力為本、素質(zhì)為魂”五位一體的人才培養(yǎng)方式。
辦學(xué)理念:
以人為本、依法治校、質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校。
學(xué)校的學(xué)習(xí)不可能是一輩子，你要做好進(jìn)入社會(huì)的契機(jī)，學(xué)生要培養(yǎng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以免失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們還是要繼續(xù)前行，繼續(xù)去實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)與理想，停留下來(lái)沒有任何的意義。學(xué)生要知道自己需要什么，最后才好進(jìn)行行業(yè)的選擇。
