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            2025湖南能讀計算機動漫設計專業的中專學校名單有哪些?

            發布日期:01-22   作者:yangmengru  瀏覽次數:278

            2025湖南能讀計算機動漫設計專業的中專學校有:郴州科龍職業技術學校、宜章縣中等職業技術學校等中專學校。

            湖南哪里的中專學校能讀計算機動漫設計專業

            一、2025湖南能讀計算機動漫設計專業的中專學校名單匯總

            序號 中專學校名稱
            1 郴州科龍職業技術學校
            2 宜章縣中等職業技術學校

            二、2025湖南能讀計算機動漫設計專業的部分中專學校簡介

            1、郴州科龍職業技術學校

            郴州科龍職業技術學校簡介

            園林式校舍、校內綠樹成蔭,鳥語花香,環境十分清靜幽雅。學校擁有:雄厚的師資力量、先進的教學設施、過硬的教學質量、完善的管理體系、健全的就業安置制度。辦學九年來,已為沿海高新企業輸送了4千多專業人才,其中絕大多數已成為了企業的技術人員和管理人員,往屆畢業生在企業的優秀表現受到了企業的好評。學校歷年受市政府和教育局的嘉獎,獲得合格、優良辦學單位稱號。

            郴州科龍職業技術學校發展

            學校創辦以業,堅持“立足企業、而向市場”為辦學導向,采取“校企聯合、訂單式”的辦學模式。開設了電子技術、信息技術、機械加工、企業管理等熱門專業。設有大、中專、速成技能培訓三個層次。對學生采用“綜合素質+專業技能+學歷教育”的培養模式,使學生達到企業的入職標準,上崗后在短期內工作得心應手,并能以過硬的技能得到企業的重用和提拔。學校配備了一支業務強的跟蹤服務隊伍, 對已畢業安置的學生進行跟蹤,當學生遇到困難時,學校能及時解決。形成了“招工招生一專業培訓一安置就來一跟蹤服務”的職業教育鏈。 一心為了農村孩子學技術,找理想就業,脫貧致富是我校的指導思想,全面實施“培養一人、輸出一人、成才一人、脫貧一戶”的培訓計劃為農村適齡青年服務。對貧困學生采取扶貧、實習相結合,“先實習、后讀書:邊就讀、邊實習”的學制形式,由學校組織學生到企業勤工儉學或有償實習,從中獲得實踐經驗和經濟收入,同時減輕了家庭經濟負擔,圓廣大貧困學子讀書夢想. 學校本著“求真、務實、開拓、進取、創新的辦學精神及以質量求生存,決不誤人子弟”為辦學宗旨,嚴守“教好,管好、安置好、服務好”的承諾,贏得子良好的社會聲譽。選擇科龍職校就讀,就選擇了理想就業和成功的未來,科龍為您架起一座通向成功、致富的橋梁。

            2、宜章縣中等職業技術學校

            宜章縣中等職業技術學校簡介

            宜章縣中等職業技術學校于1992年10月創辦,名稱為“宜章縣農業中等專業技術學校”;1995年8月更名為“宜章縣中等職業技術學校”;1996年5月縣編委會核定為正科級事業單位;2003年1月經縣編委會同意加掛了“宜章縣第八中學”的牌子,實行“兩塊牌子,一套人員”;2006年4月由于當時辦學的需要,經縣人民政府同意,將宜章縣中等職業技術學校移交給宜章湘粵學校承辦;2011年,縣委、縣政府將宜章縣中等職業技術學校搬遷至五嶺鎮,不再由湘粵學校承辦,并按計劃迅速啟動了2012年春季招生工作。

            宜章縣中等職業技術學校所獲榮譽

            學校自2012年重新啟動招生以來,在縣委、縣政府的領導下,在市縣教育主管部門的幫助和支持下,先后被評為“郴州市級示范性中職學校”“郴州市示范性特色專業群(電子信息技術專業群)重點建設單位”“郴州市優秀中等職業學校”。

            宜章縣中等職業技術學校基本情況

            學校占地面積150畝,綠樹成蔭,環境宜人,各種功能室基本齊全。現有電子電工電拖、計算機組裝、SMT實訓室各1間;建有電子商務實訓室3間、電子技術應用專業實訓室2間、計算機應用專業實訓室4間,酒店實訓室2個、形體訓練室1個、書畫室1個、演藝報告廳1個、學術報告廳2個、多媒體教室31個。學校先后與步步高通信設備有限公司、中國大地保險湖南分中心、廣州翔實通訊有限公司、天津鵬天閣酒店、廣州軍區珠江賓館、深圳中通呼叫中心、宜買宜賣電子商務有限公司等多家企業簽訂校企合作協議,與郴州科龍職業技術學校、湖南中科師創教育集團和郴州職業技術學院簽訂了校校合作協議,構建了“產教結合”“基地培養”“訂單培養”“工學結合”“校際共融”等五種模式。通過校企(校)合作,為地方經濟社會發展提供了大量實用技能人才,改善和密切了學校與政府、企業之間的良好合作關系,為學校發展開拓了更加廣闊的空間、培養了大批的“雙師型”教師,為學校進入良性循環的發展增添了后勁和活力。

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