學校與學校所公布的分數(shù)線是有所不同的，但選擇什么學校所進行報讀，還是的看每個學生自己所考的成績情況，畢竟只有低于普高最低分數(shù)線的學生們才會在報讀的時候，選擇去對一所中專學校所進行報讀，那成都市成華特殊教育學校的分數(shù)線情況是可以參考的。
成都“5+2”區(qū)域中考分數(shù)線
“5+2”區(qū)域省級示范性普通高中填報志愿指導(dǎo)線(簡稱“省重線”)為545分，一般普通高中最低檔線(簡稱“普高線”)為506分，職普融通班填報志愿指導(dǎo)線(簡稱“職普融通線”)為485分。
| “5+2”區(qū)域 | 中考分數(shù)線 |
| 省重線 | 545分 |
| 普高線 | 506分 |
| 職普融通線 | 485分 |
成都市成華特殊教育學校辦學擴展
為提高中重度智障學生的社會適應(yīng)能力，幫助學生有效地適應(yīng)生活，順利融入主流社會，實現(xiàn)由學校的學習能力培養(yǎng)向社會的自我生存能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)換。近期，川師大特教實驗校.成華特教學校組織開展九年級智障學生轉(zhuǎn)銜教育實習實訓活動。
實習實訓結(jié)束后，教師跟據(jù)學生實習實訓情況做初步教學調(diào)整，2023年1月3日，學校組織全校教師開展了“2023屆畢業(yè)學生轉(zhuǎn)銜教育實習實訓總結(jié)工作會”。
會上，育才班班主任劉沁老師對本次實習實訓情況進行反饋分享，她從巡回教師安排、每位學生的實習情況簡介、實習存在問題、亟待解決的問題四個方面對學生本次實習做了簡單的介紹。教務(wù)處廖老師根據(jù)指導(dǎo)老師的分享交流，提出后續(xù)各學科教師可以結(jié)合實習存在問題，調(diào)整教學目標，合理安排教學內(nèi)容。
副校長覃佳利總結(jié)并肯定了學生本次實習實訓取得的成績，感謝巡回指導(dǎo)老師的辛勤勞動。她指出轉(zhuǎn)銜教育是學校338課程體系的一個重要板塊，能為進入學校的孩子找到一個比較好的畢業(yè)發(fā)展方向，如陽光家園，甚至自主就業(yè)等。通過實習實訓，老師們可以從中發(fā)現(xiàn)一些問題，及時解決，從而讓學生更好地融入社會，提示生活品質(zhì)。
在后續(xù)教學中，可以積極為孩子尋找教學資源，給家長傳達正確的理念，如何進行居家練習，如何匹配陽光家園的要求等;另外各學科各學段老師要密切配合，以班主任為軸心，在設(shè)計下學期單元主題時，優(yōu)先考慮學生畢業(yè)進入陽光家園亟需發(fā)展的能力，如居家生活能力(使用燒水壺、微波爐等)、社區(qū)運用(乘坐公共交通工具)、轉(zhuǎn)銜實踐、藝體活動(合理安排休閑時間)等。
其實成都市成華特殊教育學校的分數(shù)線是沒有具體公布的，那學生們在進行報讀的時候，就需要去和學校的招生辦老師進行聯(lián)系，因為該學校對學生們的錄取是比較特殊的，有可能在報讀方面的有些要求是會比較低的，有需要的學生們可以了解。
