很多家長(zhǎng)都在問，報(bào)讀中專學(xué)校有什么優(yōu)勢(shì)，聽別人說讀中專都是混時(shí)間的，其實(shí)這個(gè)就要看你們自己怎么去想，別人說的也不一定他自己就經(jīng)歷過，學(xué)習(xí)方面主要也是看學(xué)生自己，如果愿意去學(xué)，那么就讀中專也是有意義的，如果自己不想學(xué)，別人說的再好也不會(huì)起到什么作用。
儀征技師學(xué)院開設(shè)專業(yè)：電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、幼兒教育、旅游管理、會(huì)計(jì)等
儀征技師學(xué)院招生計(jì)劃
| 招生專業(yè) | 學(xué)制 | 招生計(jì)劃 |
| 汽車檢測(cè)與維修 | 5 | 60 |
| 汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷 | 5 | 30 |
| 新能源汽車檢測(cè)與維修 | 5 | 100 |
| 汽車保險(xiǎn)理賠與評(píng)估 | 5 | 45 |
| 汽車運(yùn)用與維修 | 3 | 60 |
| 模具設(shè)計(jì)與制造 中德諾浩 | 5 | 30 |
| 機(jī)電一體化技術(shù) | 5 | 90 |
| 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 | 5 | 40 |
| 智能制造 | 5 | 40 |
| 工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造 | 5 | 40 |
| 機(jī)電一體化技術(shù) | 3 | 30 |
| 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù) 技師班 | 7 | 30 |
| 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù) | 5 | 30 |
| 無人機(jī)應(yīng)用技術(shù) | 5 | 30 |
| 電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修 | 5 | 30 |
| 電子技術(shù)應(yīng)用 | 5 | 40 |
| 電子商務(wù) | 5 | 40 |
| 光電技術(shù)應(yīng)用 | 5 | 40 |
| 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用 | 5 | 200 |
| 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作 | 5 | 40 |
| 電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)服務(wù)與管理 | 5 | 40 |
| 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 | 3 | 40 |
| 電子技術(shù)應(yīng)用 | 3 | 40 |
| 旅游管理 金陵英才班 | 5 | 30 |
| 旅游管理 金陵冠名班 | 3 | 30 |
| 旅游管理(會(huì)展服務(wù)與管理方向) 文旅產(chǎn)業(yè)人才定培班 | 5 | 30 |
| 旅游管理<航空服務(wù)、高鐵乘務(wù)方向) 中航空港冠名班 | 5 | 30 |
| 幼兒教育 | 5 | 60 |
| 會(huì)計(jì) | 5 | 40 |
| 建筑施工 | 5 | 30 |
| 服裝制作與營(yíng)銷 | 5 | 30 |
| 康養(yǎng)服務(wù) | 5 | 30 |
| 環(huán)境保護(hù)與檢驗(yàn) | 5 | 30 |
| 對(duì)?單招 專業(yè):建筑工程施工、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電 技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、汽車運(yùn)用與維 修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、酒 店服務(wù)與管理、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝 | 3 | 390 |
儀征技師學(xué)院助學(xué)政策
一、二年級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和10%非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生每年可享受國(guó)家助學(xué)金2000元;四、五年級(jí)16%家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，每年可享受國(guó)家助學(xué)金3000元，3%品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生平均每年可享受國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金5000元。
雖然說條條道路通羅馬，但是在追求成功的道路上，讀書確實(shí)是比較簡(jiǎn)單的哪一條路，所以同學(xué)們要為自己的以后負(fù)責(zé)，如果不想自己以后辛苦，就在自己能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的階段，好好學(xué)習(xí)。
