學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線。畢竟考試分?jǐn)?shù)是影響錄取的至關(guān)重要的條件，所以條件了解學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線也能夠加深學(xué)生對(duì)報(bào)考學(xué)校的了解。然后根據(jù)自己的中考成績(jī)來判斷學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)是多少；下面就為大家整理了四川涼山農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)?shù)劁浫》謹(jǐn)?shù)線情況；同學(xué)們可以參考一下。
2024年涼山州中考分?jǐn)?shù)線
| 縣市/學(xué)校 | 示范性普通高中志愿指導(dǎo)分?jǐn)?shù)線 | 一般普通高中志愿指導(dǎo)分?jǐn)?shù)線 | 一類模式普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線 | 公辦普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線 | 民辦普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線 |
| 涼山州 | 545 | 420 | 335 | - | - |
| 西昌市 | - | - | - | 500 | 430 |
| 木里縣 | - | - | - | 500 | - |
| 鹽源縣 | - | - | - | 430 | 430 |
| 德昌縣 | - | - | - | 486 | 508 |
| 會(huì)理市 | - | - | - | 440 | - |
| 會(huì)東縣 | - | - | - | 455 | 455 |
| 寧南縣 | - | - | - | 555 | - |
| 普格縣 | - | - | - | 414 | - |
| 布拖縣 | - | - | - | 350 | - |
| 金陽縣 | - | - | - | 430 | - |
| 昭覺縣 | - | - | - | 380 | - |
| 喜德縣 | - | - | - | 390 | - |
| 冕寧縣 | - | - | - | 455 | 500 |
| 越西縣 | - | - | - | 453 | - |
| 甘洛縣 | - | - | - | 402 | - |
| 美姑縣 | - | - | - | 316 | - |
| 雷波縣 | - | 345 | - | ||
| 涼山州民族中學(xué) | - | - | - | 710 | - |
| 涼山州瀘峰中學(xué) | - | - | - | 710 | - |
| 西昌市第一中學(xué) | - | - | - | 714 | - |
四川涼山農(nóng)業(yè)學(xué)校師資情況
學(xué)校核定編制118人，實(shí)有在編人員108人，其中高級(jí)講師32人、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1人、講師23人、實(shí)驗(yàn)師3人、助講10人、助理實(shí)驗(yàn)師2人。本科以上學(xué)歷教師59人，碩士研究生4人。“雙師型”教師25人，外聘客座教授10人，外聘技術(shù)骨干、教師和致富能手為教師42人。
四川涼山農(nóng)業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施
校園占地面積125.33畝，校舍建筑總面積2.95萬平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)6000平方米，校內(nèi)有固定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地(農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)、果園各一個(gè))。
四川涼山農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)生情況
近年來，學(xué)校以學(xué)歷教育為主體，以社會(huì)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為兩翼，形成了“一體兩翼”的發(fā)展格局，砥礪奮進(jìn)、攻堅(jiān)克難，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益不斷提升。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)有農(nóng)科類、工科類、服務(wù)類專業(yè)13個(gè)，有在籍學(xué)生3000人，成人學(xué)歷教育本專科在籍學(xué)生2000余人，每年完成各類短期培訓(xùn)7000余人次。
四川涼山農(nóng)業(yè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線的介紹之后，大家對(duì)學(xué)校的要求也有了具體的了解。整理的學(xué)校所在地區(qū)的錄取分?jǐn)?shù)線了，一般中專的錄取分?jǐn)?shù)不是很低。大家可以根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)情況來進(jìn)行報(bào)考;在學(xué)校里面讀書只要認(rèn)真學(xué)習(xí)你就會(huì)獲得自己應(yīng)有的收獲；有意向的同學(xué)可以參考對(duì)比一下。
