我相信每一位同學(xué)在最開始上學(xué)的時候，都是希望自己的成績好一點(diǎn)，大部分的時候，老師還是比較喜歡成績好而且聽話的學(xué)生。但是由于每位學(xué)生的家庭成長環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的不同，導(dǎo)致了我們學(xué)生的成績就很多元化了。
2024榆林中考最低控制線
| 縣市區(qū) | 普通高中控制線 | 綜合高中班控制線 |
| 中心城區(qū)(榆陽、高新) | 547 | - |
| 神木 | 506 | - |
| 府谷 | 542 | 497 |
| 橫山 | 474 | - |
| 靖邊 | 466 | - |
| 定邊 | 500 | - |
| 綏德 | 520 | 492 |
| 米脂 | 480 | - |
| 佳縣 | 461 | - |
| 吳堡 | 500 | - |
| 清澗 | 472 | - |
| 子洲 | 502 | 428 |
榆林東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校育人理念
按照“學(xué)會求知創(chuàng)業(yè)、學(xué)會處事做人”的育人理念，根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，堅持把養(yǎng)成教育作為突破口，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育管理以及困難生的轉(zhuǎn)化教育，通過新生入學(xué)軍訓(xùn)、入學(xué)紀(jì)律強(qiáng)化教育，讓新生了解學(xué)校的紀(jì)律要求，初步糾正前階段形成的不良行為習(xí)慣。綜合班級量化管理，堅持不懈地對學(xué)生執(zhí)行日常行為規(guī)范情況檢查、督促，及時對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育，改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。
榆林東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)特色
在德育過程中，注重抓好職業(yè)道德、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識教育、突出職業(yè)特色、提高畢業(yè)生的質(zhì)量，積極抓好學(xué)生的就業(yè)管理，擴(kuò)大就業(yè)生的就業(yè)出口，本年度，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)100%。學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，通過板報、節(jié)日慶典、班級活動等，豐富了學(xué)校校園文化生活。學(xué)校一直強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，使每位學(xué)生均能自信、自強(qiáng)、自尊、自愛。
中考后，你能上什么樣的學(xué)校就是根據(jù)你的中考成績來決定的，考的好的，可能就是重點(diǎn)高中的招辦都會主動聯(lián)系你，考的不好的，就只有自己到處多看看能不能選擇到一所合適的學(xué)校了。當(dāng)然，中考完了并不是我們的重點(diǎn)了，只能說了另一段旅程的開始。
